Jamy Stillman ingres贸 a la Universidad de Colorado en 葫芦娃视频, Escuela de 贰诲耻肠补肠颈贸苍, como Profesora
Asociada de la 贰诲耻肠补肠颈贸苍 Equitativa y Cultura Diversa (EECD, por sus sigla en ingl茅s) y de la Investigaci贸n
sobre la Ense帽anza y 贰诲耻肠补肠颈贸苍 de Maestros (ROTATE, por sus siglas en ingl茅s) en el 2015. Ahora,
tambi茅n sirve como Encabezada del Programa de Licenciatura para Maestros de Primaria, y la
Especialidad posgrado en la 贰诲耻肠补肠颈贸苍 Primaria.
La Dra. Stillman empez贸 su carrera como maestra biling眉e de 4 o y 5 o grado en Watsonville, California,
una comunidad agricultora ubicada en la Costa Central de California. Despu茅s de obtener su Doctorado
de la Escuela de 贰诲耻肠补肠颈贸苍 Avanzada de UCLA en el 2005, se uni贸 a la facultad del programa urbano de
educadores de Columbia University en el Colegio Barnard, y en la Escuela de 贰诲耻肠补肠颈贸苍 Rossier de la
Universidad del Sur de California. Por m谩s de 10 a帽os, tambi茅n trabaj贸 como consultante para el
proyecto Migrant/Optimal Learning Environment, M/OLE (Migrantes/Ambiente de Aprendizaje 脫ptimo,
por sus siglas en ingl茅s), un programa de desarrollo profesional basado en la indagaci贸n que apoyaba a
maestros de sal贸n para que 茅stos les pudieran proporcionar instrucci贸n de lenguaje y lectoescritura a
estudiantes emergentes biling眉es utilizando leguaje culturalmente relevante y riguroso.
En su investigaci贸n, la Profesora Stillman utiliza m茅todos cualitativos y recuadros socioculturales para
explorar las intersecciones entre la p贸liza educacional, educaci贸n de maestros, e instrucci贸n en las aulas
K-12, especialmente en las 谩reas de la adquisici贸n de lenguaje y la lectoescritura. En particular, explora
como practicantes y maestros licenciados navegan las demandas establecidas por las p贸lizas de
responsabilidad de alto-riesgo y reformas basadas en est谩ndares, especialmente en las escuelas con alta
pobreza y bajos recursos que sirven a j贸venes de comunidades a las que hist贸ricamente se les ha servido
limitadamente, incluyendo estudiantes emergentes biling眉es. Recientemente complet贸 un estudio,
patrocinado por la Fundaci贸n Spencer, que explor贸 la interpretaci贸n y aprobaci贸n de maestros de las
Normas del estado del 鈥淐ommon Core鈥� en una escuela de alto rendimiento e inmersi贸n-dual. Los
resultados de este estudio se reportan en un libro co-escrito, Teaching for Equity in Complex
Times:Negotiating Standards in a high-Performing Bilingual School (Teachers College Press, 2017). Al
momento, la Profesora Stillman est谩 explorando interrogaciones sobre la preparaci贸n de la pr贸xima
generaci贸n de maestros educadores con mentalidad equitativa. Con este fin, est谩 escribiendo sobre un
proyecto de tres a帽os que enlaz贸 a maestros educadores emergentes del 谩rea de Los 脕ngeles en
C铆rculos de Cultura 鈥淔reirean鈥� y Teatro Boalian.
Las obras de la Dra. Stillman han aparecido en las revistas, 鈥淩eview of Education Research, Teacher鈥檚
College Record, Journal of Teacher Education, and Language Arts鈥� y algunas otras publicaci贸nes.
Tambi茅n es co-autora de, 鈥淭eaching to Change the World, 4 th Edition (Paradigm Publishers, 2013), and 5 th
Edition (Routledge, forthcoming, February 2018)鈥�.
La Profesora Stillman ense帽a cursos dentro de los programas para la educaci贸n de maestros a nivel
posgrado, el Programa de Maestr铆a de Artes en 贰诲耻肠补肠颈贸苍 Equitativa y Diversidad Cultural, EECD (por sus
siglas en ingl茅s), y los programas Doctorales de EECD y ROTATE. Tambi茅n sirve como Socio del Centro
de la P贸liza de la 贰诲耻肠补肠颈贸苍 Nacional.
贰诲耻肠补肠颈贸苍
Doctorado de la Universidad de California, Los 脕ngeles, Escuela Avanzada y Estudios Informativos,
Divisi贸n Escolar Urbano, 2005
Maestr铆a de Artes en el Magisterio, Universidad de California, Santa Cruz, Departamento de 贰诲耻肠补肠颈贸苍,
(BCLAD/Multiple subject clear credential), 1997
Bachillerato de Artes en Comunicaciones, Universidad de California, San Diego, 1992